| Membaca dan Menulis |
|
|
|
| Ditulis oleh PIJAR | |||||||||
| Senin, 07 Januari 2008 | |||||||||
|
Pijar Oktober. Membaca dan Menulis Menulis, dalam arti mengarang, ialah kegiatan mencurahkan pikiran melalui tulisan untuk diketahui orang lain. Hakekat menulis kegiatan komunikasi, menyampaikan pesan kepada orang lain melalui media tulisan. Agar pesan dapat dimengerti orang yang diajak berkomunkasi, tulisan harus tersusun, teratur dan memenuhi kaidah-kaidah pengikat. Karangan tidak tersusun, tentu tidak memiliki makna apapun.. Hanya sekumpulan kata atau kalimat yang tidak berarti. Karangan yang tidak diatur, tentu sulit difahami dan sulit dimengerti. Bahkan orang yang membaca karangan itu pun bisa salah paham atau menjadi bingung. Sedangkan karangan yang tidak terikat kaidah-kaidah penulisan, dapat mengaburkan gagasan atau konsep yang akan disampaikan. Karangan yang tidak terikat, akan mencapai cakupan yang sangat luas pengertiannya. Bahkan suatu gagasan akan terungkap berulang-ulang. Menyadari pentingnya menulis, tentu pelajaran membaca dan menulis di sekolah tidak terhindarkan lagi. Namun seringkali terdapat kekeliruan persepsi dan implementasi atas pelajaran membaca dan menulis itu. Pelajaran membaca dan menulis diberikan kepada peserta didik tidak tepat waktu dan tepat sasaran. Menteri Pendidikan Nasional Bambang Sudibyo mensinyalir, terdapat sejumlah Sekolah Dasar (SD) yang melakukan uji baca, tulis dan berhitung bagi calon siswanya. Padahal sesungguhnya, calon siswa SD seharusnya belum mendapat membaca dan menulis di Taman Kanak-kanak (TK). Jika hal itu yang terjadi maka secara hukum, sekolah tersebut dapat dikategorikan sebagai menghambat layanan wajib belajar. Ketentuan penerimaan siswa SD bukan atas dasar kemampuan membaca, menulis dan berhitung. Tetapi seleksi berdasarkan usia. Prinsipnya, calon siswa SD berusia 7 tahun harus diterima. Bagi yang berusia 6 tahun dapat diterima di kelas I SD. Tamat TK bukan merupakan prasyarat masuk SD. Prakteknya, ada sebagian besar SD yang mempersyaratkan kemampuan membaca, menulis dan berhitung serta tamat TK, sebagai pertimbangan dapat diterima tidaknya calon siswa, disamping usia. Kita sebagai bangsa memang cakap membuat aturan, namun tidak cakap mematuhinya. TK merupakan pendidikan pra-sekolah. Bukan jenjang yang tepat untuk belajar membaca, menulis dan berhitung. Jika dipaksakan, maka telah terjadi pemaksaan atas beban belajar di luar batas kemampuan rata-rata anak berdasar usianya. Jika hal ini yang terjadi, rusaknya pendidikan anak-anak oleh guru sendiri. Rusaknya pendidikan anak-anak yang dilakukan guru bukan tanpa sebab. Faktor orangtua sangat berperan. Kebanyakan orangtua sangat bangga jika anaknya yang berusia pra-sekolah sudah mampu membaca, menulis dan berhitung. Sementara ada guru SD yang malas memberikan pelajaran membaca, menulis dan berhitung permulaan, karena kebijakan sekolah dan/atau keterbatasan kemampuan. Maunya mereka “terima jadi”. Biarkan anak-anak belajar membaca, menulis dan berhitung kepada guru TK, ,meskipun itu belum waktunya. Persepsi masyarakat, TK bermutu adalah yang memberikan pelajaran membaca, menulis dan berhitung. SD bermutu adalah yang mengajarkan pengetahuan intelektual pada kelas rendah. Sehingga anak-anak nampak lebih pintar. Sekolah-sekolah inilah yang kemudian dikategorikan sebagai favorit. Secara empiris hal ini dapat dibuktikan. TK yang tidak mengajarkan membaca menulis dan berhitung sangat sulit mendapat siswa. SD yang baru mengajarkan membaca, menulis dan berhitung permulaan di kelas I, cenderung kekurangan siswa. Sebaliknya, TK dan SD yang melakukan “salah kaprah” atas pembelajaran membaca menulis dan berhitung permulaan, diserbu dan menolak calon siswa. Ironis, penyelenggara TK dan SD yang seharusnya meluruskan paradigma keliru tersebut, malah turut serta mengeksploitasi kesalahkaprahan! Dalam teori pendidikan klasik, mendidik anak-anak pra-sekolah dan kelas-kelas rendah belum untuk memberi pengetahuan intelektual. Pendidikan lebih ditekankan pada usaha menyempurnakan rasa. Yang harus dikembangkan adalah kecerdasan bersosialisasi dengan lingkungan sekitar dan pengendalian emosinya.. Pendidikan pra-sekolah sesungguhnya ditekankan pada bagaimana menumbuhkan perasaan senang berimajinasi, menggunggah dan menggali hal-hal kecil di sekitarnya. Jika anak sudah senang terhadap hal-hal tersebut, dengan sendirinya minat dan potensi akademiknya akan tumbuh tepat pada waktunya, ialah ketika tantangan dan tuntutan hidupnya semakin besar. Pendidik kanak-kanak sekaliber Montessori, Frobel, Tagore dan Ki Hadjar Dewantara, tidak satupun yang menyetujui pendidikan anak-anak pra-sekolah yang menekankan pengetahuan intelektual. Seharusnya pelajaran panca indera dan permainan yang menjadi muatan utama pendidikan pra-sekolah. Pelajaran panca indera dan permainan sebagai pekerjaan lahir untuk mendidik batin. Di dalam hidupnya anak-anak, permainan adalah hal yang sangat penting. Bermain adalah pekerjaan utama anak-anak. Anak-anak akan mengisi seluruh waktunya untuk bermain. Belajar pun harus dalam suasana bermain. Bahkan Ki Hadar Dewantara menyebut TK bukan sebagai sekolah. Namun sebagai Taman, yaitu Taman Indria. Taman adalah ‘suatu tempat yang menyenangkan untuk bermain’. Indria adalah ‘alat kelengkapan fisik manusia yang perlu dilatih agar dapat berfungsi maksimal’. Jadi Taman Indria adalah ‘tempat bermain untuk melatih indera fisik manusia’. Bukan tempat melatih kecakapan intelektual ! Dalam kegiatan belajar anak-anak, seharusnya guru bagai tukang kebun yang bertugas menyirami, memberikan pupuk, menyiangi dan menjaga tanaman dari gangguan hama dan penyakit. Biarkan mereka tumbuh dengan sendirinya. Kecuali arah tumbuhnya “mbedhal” dari jalur yang benar, otomatis guru hendaknya bertindak. Inilah makna sasanti pendidikan nasional kita “Tutwuri Handayani”. Akibat rusaknya pendidikan anak-anak dewasa ini sudah dapat dirasakan. Dari tidak senangnya anak-anak belajar sehingga tidak “krasan” berada di sekolah. Sampai adanya anggapan sebagian anak-anak bahwa sekolah adalah penjara. ‘Ketimpangan tumbuhnya jiwa raga anak sangat terasa, ketika kedewasaan berpikir rasional lebih cepat berkembang dibanding perkembangan kecakapan spiritual, sosial dan emosional. Tumpulnya empati dan simpati anak didik akibat “tumbuh terlalu cepat”. Segala sesuatu oleh anak dipikirkan dalam pendekatan benar dan salah, mengesampingkan pendekatan baik dan buruk’. Kesalahkaprahan dalam pendidikan anak yang nampak benar ini, harus segera disadari untuk diakhiri. Kembalikan anak-anak ke alamnya, yaitu Alam Bermain dan Alam Panca Indera. Semoga.- Ki Sugeng Subagya Pamong Ibu Pawiyatan Tamansiswa Yogyakarta  Tambahkan sebagai artikel favorit anda (72) |  Pasang Artikel ini pada situs anda | Views: 3108
|
|||||||||
| Terakhir diperbaharui ( Senin, 07 Januari 2008 ) | |||||||||
Komentar (1)
| < Sebelumnya | Selanjutnya > |
|---|
Newsflash
|
"TANAH air kita meminta korban. Dari di sinilah kita, siap sedia memberi korban yang sesuci-sucinya... sungguh, korban dengan ragamu sendiri adalah korban yang paling ringan... memang awan tebal dan hitam menggantung di atas kita. Akan tetapi percayalah di baliknya masih ada matahari yang bersembunyi... kapan hujan turun dan udara menjadi bersih karenanya?" - Ki Hadjar Dewantara - |
Last comments
| IBU |
|
mesti menghormati ibu/wanita dalam artikel tersebut sangat bagus, bagaimana seseorang men... |
| 30/06/10 07:09 Selebihnya... |
| Komentar tatangsuratang |
| Sistem Among Mendidik sikap me... |
|
mana peran tamansiswa kita lihat pada zaman sekarang ini bagaimana pendidikan di I... |
| 02/06/10 08:40 Selebihnya... |
| Komentar ari |
| REUNI ALUMNI TAMANSISWA |
|
cari Temen2 UST Yogyakarta angkatan Th.1 Sy ii(Sri Rahayu) Alumni Univ Taman Siswa Yogyakarta Angkt T... |
| 18/05/10 00:28 Selebihnya... |
| Komentar Sri Rahayu,SE |
| Tamansiswa untuk Nation and Ch... |
|
Manusia yang harus menguasai teknologi Saya mau mengutip tentang, “Tantangan zaman yang akan data... |
| 12/05/10 12:52 Selebihnya... |
| Komentar paulus danar mujiarto |
| REUNI ALUMNI TAMANSISWA |
|
alumni tamsis 1 A3 1994 palembang bagi alumni 1994 tamsis plg.....apa khabarnya :? kapan kita ... |
| 09/05/10 13:40 Selebihnya... |
| Komentar edhie syafril |
Weblinks
Wikipedia.org (7052 hits)
Forum SMU/SMK Tamans... (1783 hits)
Tamansiswa Jakarta (908 hits)
Universitas Sarjana ... (845 hits)
SMP Tamansiswa Kota ... (781 hits)
Museum Dewantara Kir... (737 hits)
Tamansiswa Binjai (718 hits)
SMP Taman Dewasa Malang (710 hits)
SMK Tamansiswa Kudus (665 hits)
SMK Tamansiswa 1 Pro... (641 hits)
BP. WANITA TAMANSISWA (617 hits)
SMK Tamansiswa Tulun... (593 hits)
Facebook Resmi Taman... (519 hits)
Taman Muda IP Tamans... (407 hits)
SMK Tamansiswa 2 Jak... (403 hits)
SMA TAMANSISWA SURABAYA (383 hits)
SMP Tamansiswa Mojok... (315 hits)
SMA Tamansiswa Mojok... (313 hits)
Forum SMU/SMK Tamans... (1783 hits)
Tamansiswa Jakarta (908 hits)
Universitas Sarjana ... (845 hits)
SMP Tamansiswa Kota ... (781 hits)
Museum Dewantara Kir... (737 hits)
Tamansiswa Binjai (718 hits)
SMP Taman Dewasa Malang (710 hits)
SMK Tamansiswa Kudus (665 hits)
SMK Tamansiswa 1 Pro... (641 hits)
BP. WANITA TAMANSISWA (617 hits)
SMK Tamansiswa Tulun... (593 hits)
Facebook Resmi Taman... (519 hits)
Taman Muda IP Tamans... (407 hits)
SMK Tamansiswa 2 Jak... (403 hits)
SMA TAMANSISWA SURABAYA (383 hits)
SMP Tamansiswa Mojok... (315 hits)
SMA Tamansiswa Mojok... (313 hits)
Statistics
Anggota: 4Berita: 44
WebLink: 18
Copyright © 2007 - 2010 .:: Website Majelis Luhur Persatuan Tamansiswa ::..
